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深入学习实践科学发展观推动职教又好又快发展

深入学习实践科学发展观推动职教又好又快发展

  ——关于中等职业学校开展深入学习实践科学发展观活动的几点具体意见答记者问  ■本报记者时晓玲李丹  根据中央深入学习实践科学发展观活动领导小组的部署,9月19日,全国中等职业学校和中小学正式启动深入学习实践科学发展观活动。

日前,有关部门就如何在中等职业学校开展深入学习实践科学发展观活动提出具体意见,据此,记者采访了中等职业学校和中小学深入学习实践科学发展观活动指导小组有关负责人。

  问:根据中央的统一部署和《关于中等职业学校和中小学开展深入学习实践科学发展观活动的指导意见》(教指组发[2009]7号)要求,请谈谈我国中等职业教育在学习实践活动中的整体要求和思路。

  答:进入新世纪以来,我国中等职业教育认真贯彻落实党的教育方针,培养了大批高素质劳动者和技能型人才,服务经济社会的能力不断增强,职业教育为国家经济社会发展和改善民生作出了重要贡献。

但是,必须清醒地看到,中等职业教育还是教育发展的薄弱环节,总体上还不能很好地适应经济社会发展对技能型人才培养所提出的更高要求。

一些地方还没有把大力发展职业教育放在突出位置,高中阶段教育的结构还不合理;一些学校的办学指导思想还不够端正,办学模式、培养模式、教学模式、评价模式亟须深化改革;一些学校的基础能力建设、师资队伍建设还比较薄弱,教育教学质量不高,吸引力不强;一些学校尤其是民办学校党建工作薄弱,党组织没能很好地发挥政治核心作用和战斗堡垒作用。

各地各学校要充分认识中等职业学校开展深入学习实践科学发展观活动的重要性,正确认识与处理发展中出现的一系列问题,端正学校办学方向,深化教育教学改革,提高教育教学质量,实现中等职业教育的科学发展。   各地、各学校要按照中央和地方的部署与要求,认真扎实地开展学习实践活动。

要在提高思想认识上下功夫,引导广大教职工党员,从自身的思想和实际出发,普遍受到一次科学发展观教育,并以适合中职特点的方式进一步推动科学发展观进教材、进课堂、进头脑;要在解决突出问题上下功夫,找准并解决影响和制约中等职业教育和中等职业学校发展的重大问题和突出问题,有效解决党员特别是党员领导干部在党性党风党纪方面的问题;要在加强基层组织上下功夫,健全学校党组织,充分发挥党组织的政治核心作用和战斗堡垒作用;要在促进科学发展上下功夫,把科学发展观的要求转化为推进科学发展的坚强意志、正确思路、政策措施和实际行动,进一步端正办学方向,推进改革创新,加强制度建设,提高教育质量,正确处理质量、规模、结构、效益的关系,实现中等职业学校的全面、协调和可持续发展。

  问:在学习实践活动中,如何推动职业教育的科学发展?  答:在学习实践活动中,各地、各学校要始终坚持用科学发展观武装头脑,指导实践。   要认真贯彻党的教育方针,坚持育人为本,德育为先,围绕素质教育这一主题,在“培养什么人,怎样培养人”的重大问题上统一思想,深入思考“什么是职业学校的科学发展”、“如何实现职业学校的科学发展”。

中等职业学校学生是我国未成年人的重要组成部分,是我国产业大军的重要来源。

他们素质的高低,对于建设人力资源强国,对于全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会将产生重要影响。 学校党组织和广大教职工党员处在教育教学第一线,担负着把党的教育方针贯彻落实在学校各项工作中,推动科学发展、促进学生健康成长的重要职责,要团结带领教职工研究加强学生职业理想、职业道德、职业技能等综合技能培养的有效途径,增强中等职业学校教职工党员在推动学校科学发展上创优、创先、创新的责任感。   学校要以提高质量为核心,在“办什么样的职业学校,怎样办好职业学校”上统一思想。

准确把握学校办学的科学定位,认真贯彻“以服务为宗旨,以就业为导向”的办学方针。 要坚持面向市场、面向社会、面向企业、面向农村办学,坚持服务于国家产业结构升级、服务于区域经济发展、服务于改善民生、服务于就业再就业,把办好中等职业学校与繁荣经济、促进就业、消除贫困、维护稳定、建设先进文化紧密结合起来。

要坚持办好县级职教中心,重视涉农专业的建设,使县级职教中心成为人力资源开发、农村劳动力转移培训、技术培训与推广、扶贫开发和普及高中阶段教育的重要基地。

  各地、各学校要准确把握和牢固树立职业教育特色的质量观,努力提升职业教育的吸引力,今后一个时期,中等职业教育要把工作重点转移到提高质量、突出内涵发展的轨道上来。 要以科学发展观为指导,认真分析制约职业教育吸引力提升的内外部因素及解决途径,加强学校基础能力建设,进一步改善办学条件;加快推进学校信息化建设,提高学校管理和教育教学的现代化水平;减轻学生学习的经济负担,认真做好中等职业教育资助和免费工作,鼓励更多的初中毕业生和青少年接受中等职业教育;提高教育教学质量,深化教育教学改革,增强学生的就业创业能力和继续学习的能力,使学生在毕业时获得毕业证书和职业资格证书,培养家长满意、企业欢迎、社会认可和国家经济社会发展需要的高素质劳动者和技能型人才;加强继续学习体系建设,构建有利于毕业生在职继续学习发展的立交桥。 努力推进学校为经济建设和改善民生作出贡献。

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